图：AI人工智能浪潮

　　【第一部分】题目资料及问题、答案

　　细阅以下的资料

　　资料A：取材自2025年新闻报道

　　行政长官李家超在今次施政报告中表示，AI是引领新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力。而香港具备科研、资金、数据、人才的优势，并有丰富应用场景，有望成为全球AI发展枢纽。政府会加大推动AI作为香港未来发展的核心产业。

　　为此，特区政府新设的“AI效能提升组”，将于今年内制定工作计划及时间表，目标是明年推展相关项目。该小组由政务司副司长卓永兴担任组长，创新科技及工业局局长孙东及业界代表担任副组长。孙东指出“AI效能提升组”三大功能包括：第一，鼓励政府各部门运用人工智能；第二，探索重组业务流程；第三，鼓励各部门进行技术创新。如何选择适合的项目？他续指出，“我们优先选择与市民接触的部门，并定期检视部门的工作情况，同时，鼓励部门自己申报。”

　　资料B：取材自2025年新闻报道

　　香港教育工作者联会昨日（9月16日）发布了《香港数字教育发展建议书》，针对调查显示，六成教师认为人工智能（AI）输出的内容准确性仍有待提高，八成教师担心学生滥用AI抄袭功课。整体而言，逾半数教师用AI教学感困难。建议书指出，教联会于5月上旬进行了“香港教师使用AI工具辅助教学的情况”问卷调查，共有514名来自幼稚园至中学的教师参与，其中61.1%为前线教师，45.9%拥有21年以上的教学经验。调查发现，受访教师对使用AI工具辅助教学持开放态度，并表示不少教师已在教学中运用AI工具，涵盖范畴包括备课（75%）、制作工作纸或教具（63%）、处理学校行政工作（44.5%）及生成测考题目（40%）。过半数教师每周使用AI工具的频率为一至四次。

　　调查结果显示，受访教师认为AI辅助教学有助提升教师教学效能（87.1%）、减轻工作量（82.8%），并能提高学生学习兴趣（78.9%）。然而，对于未使用AI工具的教师，四成教师表示因不熟悉AI工具而未使用，三成半教师认为课时紧迫，而逾四分之一的教师担心学生过度依赖AI工具，选择保持传统教学方式，或担心缺乏适合其教学科目的AI工具。

　　资料C：《香港学生资讯素养》学习架构（2024）

　　资讯素养是促进学生有效及符合道德地使用资讯的能力及态度，使他们成为负责任的公民及终身学习者。《香港学生资讯素养》学习架构涵盖不同素养范畴，以便学校在不同学习阶段将资讯素养融入课程中，以培养学生以下能力：

　　•辨识对资讯的需要；

　　•寻找、评鉴、提取、整理、表达和分享资讯；

　　•创造新的意念；

　　•应对资讯世界的变化；

　　•拒绝不道德地使用资讯及资讯科技；

　　•在数码世界中保护自己。

　　（a）以下哪些关于“AI效能提升组”工作的描述是正确的？（1分）

　　（1）鼓励各部门进行技术创新

　　（2）鼓励政府各部门运用人工智能

　　（3）探索重组业务流程

　　（b）根据资料B的调查结果，以下哪项／些陈述是正确的？（1分）

　　（1）大部分受访老师认为AI辅助教学有助提升教师教学效能

　　（2）小部分受访老师认为减轻工作量

　　（3）大部分受访老师认为能提高学生学习兴趣

　　（c）参考资料C，老师如何教导学生善用AI，有良好的资讯素养？解释你的答案。（4分）

　　*参考答案

　　老师可根据《香港学生资讯素养》学习架构，从以下几方面教导学生善用AI，培养良好的资讯素养：

　　第一是辨识资讯需要与选择合适工具。老师可引导学生思考使用AI的目的，例如是搜寻资料、整理内容还是创作，让他们学会在不同情境下选择合适的AI工具，提升解决问题的能力。

　　第二是评鉴与整理AI生成的资讯。学生需学懂明辨性思考，老师可教授如何判断AI提供的资讯是否准确、可靠，并鼓励他们验证资料来源，避免盲目相信。

　　第三是创造与表达新意念。老师可鼓励学生利用AI进行创意写作、设计或项目构思，并强调AI是辅助工具，创意仍需由人主导，培养学生的创造力与表达能力。

　　第四是道德使用与自我保护。老师应教育学生不可利用AI抄袭、散播虚假资讯或侵犯他人私隐，并提醒他们在使用AI平台时保护个人资料，建立数码安全意识。

　　（d）“就现时AI发展趋势，生活素质会不断提升。”你是否同意这个说法？参考资料及就你所知，解释你的答案。（8分）

　　同意支持生活素质提升的理据

　　政府积极推动AI应用方面，参考资料，特区政府成立“AI效能提升组”，鼓励各部门运用AI、重组业务流程及推动技术创新，尤其优先选择与市民接触的部门。这有助提升公共服务效率，例如医疗、交通、行政等，令市民生活更便利，生活素质提升。

　　教育界逐步采用AI辅助教学方面，【参考资料B】，虽然教师面对挑战，但调查显示AI能提升教学效能（87.1%）、减轻工作量（82.8%）及提高学生学习兴趣（78.9%），有助改善教学质素及学生学习体验，间接提升教育水平，有利提升生活素质。

　　AI促进资讯素养与创新方面，【参考资料C】，AI能协助学生寻找、整理及表达资讯，并激发创意。若配合资讯素养教育，学生可学懂道德使用AI、保护个人资料，成为具明辨性思维及创造力的终身学习者，有利提升生活素质。

　　不同意支持生活素质提升的理据

　　AI应用仍面对多重挑战方面，【参考资料B】，虽然不少教师已使用AI辅助教学，但六成教师认为AI内容准确性不足，八成担心学生滥用AI抄袭功课，反映AI未能有效提升学习质素，反而可能削弱学生的思考与创造能力，不利提升生活素质。

　　教师亦指出课时紧迫、工具不熟悉、缺乏适用资源等问题，显示AI未能真正减轻教育工作者的压力，反而可能增加技术负担，不能提升生活素质。

　　政府推动AI仍处于初步阶段方面，参考资料A，虽然政府成立“AI效能提升组”，但目前仍在制定计划阶段，未有具体成果。若未能妥善规划或落实，AI可能沦为政策口号，未能真正改善市民生活。同时，政府优先选择“与市民接触的部门”，但若部门缺乏技术能力或抗拒改革，AI应用可能流于形式，无法提升生活素质。

　　资讯素养不足或导致滥用方面，【参考资料C】，学生若未具备足够资讯素养，可能不懂辨识资讯真伪，亦可能不道德地使用AI工具，例如抄袭、散播虚假资讯等，对社会造成负面影响。AI工具的普及亦可能令部分人过度依赖科技，忽略人际互动、批判思维及创造力的培养，反而削弱生活质素。

　　【第二部分】名词解析＋概念解析

　　人工智能（AI）

　　名词解析：人工智能（AI）是指由电脑系统模拟人类智能的技术，能执行如学习、推理、判断、解决问题等任务。常见的AI应用包括语音识别（如Siri）、图像辨识、自动翻译、聊天机器人及自动驾驶等。

　　Term Explanation:

　　Artificial Intelligence (AI) refers to technologies that enable computer systems to simulate human intelligence, performing tasks such as learning, reasoning, judgment, and problem-solving. Common applications of AI include speech recognition (e.g.,Siri), image recognition, automatic translation, chatbots, and autonomous driving.

　　概念解析：

　　人工智能不只是科技名词，更是一套涵盖多种技术与思维的概念，主要包括：

　　•机器学习（Machine Learning）：AI透过大量数据进行训练，从中学习模式并作出预测或决策。例如：AI分析学生答题数据，预测他们的学习弱点。

　　•自然语言处理（NLP）：让AI理解和生成语言，例如你现在与我对话，就是NLP的应用。

　　•伦理与资讯素养：使用AI时需考虑道德问题，如避免抄袭、保护个人私隐、辨识虚假资讯等。

　　Concept Explanation:

　　Artificial Intelligence is not merely a technological term; it encompasses a set of concepts involving various technologies and ways of thinking, including:

　　•Machine Learning: AI is trained using large volumes of data to learn patterns and make predictions or decisions. For example, AI can analyze students' answer data to predict their learning weaknesses.

　　•Natural Language Processing (NLP): Enables AI to understand and generate human language. For instance, this conversation between you and me is an application of NLP.

　　•Ethics and Information Literacy: When using AI, ethical considerations are essential, such as avoiding plagiarism, protecting personal privacy, and identifying false information.

　　资讯素养（Information Literacy）

　　名词解析：

　　资讯素养（Information Literacy）是指个人能够辨识资讯需要，并有效地寻找、评估、使用及分享资讯的能力与态度。它不只是技术操作能力，更包括明辨性思维、道德判断及自我保护意识。

　　Term Explanation:

　　Information Literacy refers to an individual's ability and attitude to recognize the need for information, and to effectively search for, evaluate, use, and share information. It is not merely a technical skill, but also encompasses critical thinking, ethical judgment, and self-protection awareness.

　　概念解析：

　　资讯素养的核心范畴（参考《香港学生资讯素养》学习架构）

　　资讯素养涵盖以下几个重要概念：

　　1. 辨识资讯需要：知道何时需要资讯，以及需要什么类型的资讯。

　　2. 搜寻与评鉴资讯：懂得使用工具（如AI）寻找资料，并判断其真确性与可信度。

　　3. 整理与表达资讯：能将资讯有系统地整理，并以合适方式表达或分享。

　　4. 创造新意念：运用资讯进行创作、解难或创新。

　　5. 道德使用资讯：拒绝抄袭、散播虚假资讯或侵犯他人私隐。

　　6. 保护自己：在数码世界中懂得保护个人资料与安全。

　　Concept Explanation:

　　Core Areas of Information Literacy (based on the Hong Kong Student Information Literacy Learning Framework) include:

　　1.Recognizing the Need for Information: Understanding when information is needed and what type of information is required.

　　2.Searching and Evaluating Information: Knowing how to use tools (such as AI) to find information and assess its accuracy and reliability.

　　3.Organizing and Expressing Information: Being able to systematically organize information and express or share it appropriately.

　　4.Creating New Ideas: Using information to create, solve problems, or innovate.

　　5.Ethical Use of Information: Avoiding plagiarism, spreading false information, or violating others'privacy.

　　6.Protecting Oneself: Knowing how to safeguard personal data and security in the digital world.

　　【第三部分】关联考点预测

　　简单分析可否融入DSE不同主题的考题中

　　主题1：“一国两制”下的香港

　　关联分析：探讨香港在“一国两制”框架下，如何发展创新科技产业（如AI）以提升竞争力。

　　主题2：改革开放以来的变化

　　关联分析：分析我国在改革开放后如何发展AI技术。

　　主题3：互联相依的当代世界

　　关联分析：AI是全球科技竞争与合作的核心，可探讨其在国际政治、经济、教育等领域的影响。