图：上海的一名家长辅导自己的女儿进行阅读。

　　专家之言

　　•中国教育科学研究院研究员储朝晖：类似规定作用有限，不具普适性。学校采取作业“九点熔断机制”的措施，本身只是一个外在的刚性时间要求。要真正减轻学生的学业负担，关键是从教育评价体系和学校均衡发展两个方面来突破。

　　•21世纪教育研究院院长熊丙奇：实施“双减”以后，教育部对学校老师布置的作业量提出了明确要求，但是由于个体差异，加之有的家长在学校作业之外给学生“加餐”，学生的作业负担并没有减轻。“九点熔断机制”可能只具倡导意义，变为给学生减负的“概念创新”和“噱头”，最终还是难以落实。