图：梁妙瑜老师

　　“孟子的妈妈把家搬到书塾旁，孟子就开始有好的学习环境……”记者来到课室时，梁妙瑜正为学生讲解“孟母三迁”的故事，小朋友们踊跃提问，互动十足。圣公会基爱小学的中文老师梁妙瑜，有近7年的教育经验。作为一位年轻教师，她教书的方法可谓千奇百趣：从结合电子科技，到角色扮演的生动课堂，能让学生记入脑的方式，她几乎都会考虑。她认为，成功的老师并非要有多能言善道，而是自身要先有道德情操。再者就是与学生建立互信关系，让学生遇到困难时愿意找老师倾诉。“最自豪的，是学生毕业后回来探望我时，眼神依然纯真。”

　　常言师者，所以传道、授业、解惑也，如何做到，梁妙瑜有自己的理解。“老师的职责是用生命感染学生，希望将自己曾受到的栽培回馈给学生。”最基本的，就是要与学生建立互信，要尊重学生，与学生建立有如朋友一般的关系。当小朋友愿意将自己的烦恼和遇到的困难与老师倾诉，便是成功的第一步。“你喜欢吃冰淇淋吗？我也喜欢吃。”记者从旁听她与学生的交流，大多都是日常生活，毫无架子。

　　恩师让内向孩子走出舒适圈

　　接受过教育的人，总会遇到一两名影响自己深远的恩师，或许是某件事，甚或是一句有所深意的说话。梁妙瑜小时候是一个非常内向的孩子，甚至连坐小巴时呼唤“有落”，都要作一番心理斗争。直到中三那年，一位老师注意到了她，并鼓励她参加朗诵比赛，又鼓励她参加校内的杰出学生奖，让原本内向的她逐渐变得自信、外向，认识到踏出舒适圈能激发潜能，这一经历影响至今。

　　小时候，她经常参与义工活动，到内地探访山区儿童，佩服他们在简陋刻苦的条件下，依然拚尽全力抓紧学习的机会。这些种种经历，让她毕业后立志要成为一名基层教师。小学坐落在李郑屋邨旁，校内不少学生都来自基层。提升学生的自信，是她一直在坚持做的事。有一次，她在教室里看到一名基层小朋友羨慕同学家住私楼，慨叹自己出身基层，永远都不会住入这么好的家。“听到那一句话时很心痛，小朋友是有无限可能的，说不定他以后能成为特首呢？”梁妙瑜当下立即对小朋友作一番鼓励，并要他紧记，不要小看自己。同时她也更坚定要帮助基层学生建立自信、发掘潜能的理想。

　　课内，为了能让学生更投入课堂，梁妙瑜的教学方式可谓活泼生动。最近课本内容刚好教到“虎门销烟”，她便一改课堂形式，运用戏剧教学法举办了一场“记者招待会”，让同学们扮演林则徐、记者、民众等不同的角色，让各人以不同持份者的角度参与其中，加深对课文的理解。作为一名年轻老师，她又结合资讯科技，例如让学生用AI呈现自己编写的中国历史人物演讲稿，激发学习兴趣。她又推动中文科校本课程，如古诗文学习册，加入古文小学堂、比较阅读题等内容，还运用创意思维策略，带领团队参加比赛，不论输赢，她更希望根据评判意见优化课程。

　　借中文课传递国民意识

　　课外，有机会她便举办活动，例如带学生访问企业家、去电台、电视台，让他们在开阔眼界的同时，亦明白出身基层，以后也可能是这个社会的任何角色，能发光发热、能有无限可能。

　　中国语文，是国民教育的一扇明窗，尤其作为中文老师，梁妙瑜更希望传授学生正确价值观，如诚信、孝顺、勤奋等中华文化特质。校内亦举办中华文化知识问答比赛、亲子汉字字艺设计比赛等，校外参加古诗文共建、地图比赛、广播剧等活动，提升学生对中华文化的兴趣和国家认同感。“看到学生对国家的认同感提升，家长反馈孩子因参加相关比赛更爱学中文，很有成就感。教育要与时俱进，用合适的教学法和科技引发学生学习思考，这很重要。”

　　近年，KPI经常出现在不同的职场场合，学生的成绩也许是最直观呈现KPI的方法。梁妙瑜认为，学习成绩重要，但不是全部。那什么更重要呢？“大概是毕业后的学生回来探望我时，眼中还带着当初那份纯真、善良的眼神吧。”梁妙瑜对记者说。\大公报记者 伍轩沛