图：潘晨健老师

　　“起跑线不同不紧要，终点可以自己拣。”厂商会蔡章阁中学的潘晨健老师常将这句话挂在嘴边。这句话曾经鼓励了未考入心仪中学的他，如今成了他教育路上的座右铭，让他特别关注那些容易被忽略的中游学生，以及受社会“刻板印象”影响的非华语学生。他深信，只要学生找到自己的优势与兴趣，每一段跌跌碰碰的过程，终会成为日后的养分。

　　成绩中等同学最易被忽视

　　在一个典型的课堂中，成绩突出的学生容易被赞赏，调皮捣蛋的学生则常受关注，唯有那些安静、成绩中等的同学最容易被忽视。潘老师说，自己便是那种成绩不算顶尖、性格内向的中游学生，升中派位时未能考入心仪中学，曾经失落徬徨，但老师持续的鼓励与关怀，让他重拾信心。他深知那种被人“看见”的力量，因此在教学中格外愿意为中游学生花时间、给支持。

　　他常说：“持续的鼓励佢就上咗去。”只要学生愿意聆听，他就愿意不断引导和尝试。他为此设计了许多具启发性的学与教活动：校本调解课程、说好中国香港师生论坛、“根植共建”项目等，让学生能在知识与生活之间找到连结，也在不同场合中发现自己的潜力与价值。

　　曾有一位中五学生，平日沉默寡言、成绩平平，在课堂作文中表现出过人的观察力。潘老师不但在课堂上赞赏她，还鼓励她投稿参加调解征文比赛，并亲自修改作品、提供建议。结果她在比赛中获得全港中学组冠军，那封得奖通知书成了她人生中的第一张自信证明。自此之后，这位学生开始主动发言、参与讨论，这个改变不是来自一次考试，而是来自一次被看见与相信。

　　在陪伴中游学生的同时，潘老师亦特别关注非华语学生的成长与文化融合。他记得有位非华语学生初时上课不专心，但在讨论法治议题时竟忽然专注，并展现出敏锐的见解。潘老师循机引导他参加辩论活动，并在课后陪伴练习。虽然学生最初拒绝，但潘老师没有放弃，而是持续提供机会及鼓励，等待学生准备好那一刻。毕业后，他进入律师楼工作，主动邀请潘老师见面，感谢他的鼓励与信任。这段师生情，是一种默默耕耘后的回响，也是潘老师教学生涯中的珍贵回忆。

　　“师生情最重要”不是口号

　　“师生之情最重要。”这句话对潘老师来说，不是口号，而是每日教学中的实践。他会在节日前亲手写卡送给学生，考试前送上手写打气字条，也常在课后静静倾听学生的烦恼。有学生将他的鼓励话语设成手机锁屏，也有班级毕业时以每人一指模制作成手工礼物送给他。这些细微却深刻的互动，让他深信，情感连结本身就是教育的一部分。

　　他常说，知识只是教育的起点，真正重要的是学生在学校中能否学会做一个有理想、有判断、有承担的人。而老师的角色，就是用心陪他们走一段，让学生终有一天能自己找到方向、走得更远。

　　从最初那个在升中派位时感到迷惘的学生，到如今每天面对来自不同背景的年轻同学，潘晨健老师的教学路上，每一次课后留下、每一次坚持鼓励、每一次细心倾听之中，他都种下了一点一滴的希望。那是关于信任、陪伴与可能性的教育实践，影响着他和他的学生们。\大公报记者 李慧妍（文） 何嘉骏（图）融媒组（视频）