【大公报讯】记者郭如佳报道：香港都会大学（都大）人文社会科学院公共及社会政策研究中心与香港社区组织协会（社协）开展一项研究，显示狭窄的居住环境对儿童的情绪稳定及行为表现造成不利影响，包括家中缺乏游玩空间的儿童，其情绪及行为问题出现率亦分别高出四成及一成；且家中缺乏学习空间学童的中文及数学科成绩获A或B级的比例，远低于有足够空间的学童。研究团队建议政府加强相关支援，例如豁免低收入家庭儿童使用康体设施及参与康乐活动的费用，增加㓥房学童参与课外活动及康乐活动的机会。

　　研究为期3年，首阶段采用混合方法，以问卷访问了1032名小四至小六学生（包括㓥房及非㓥房住户），并为160名儿童（80名㓥房儿童和80名非㓥房儿童）进行认知能力行为实验，以及与54名儿童进行深度访谈。

　　结果显示，近四成（39.1%）㓥房学童认为家中缺乏学习空间，19%认为家中噪音严重，42%认为挤迫程度严重。而深度访谈内容反映，部分㓥房儿童学习和活动多在睡床上或餐桌进行，学习物资亦需经常移动或丢弃，活动选择极为有限。

　　在心理健康与情绪状态方面，认为家中缺乏游玩空间的儿童，其抑郁、焦虑及压力指数，分别较认为有足够空间者分别高出16%、9%及10%；情绪及行为问题出现率亦分别高出40%及10%。而认为家中缺乏学习空间的儿童，其抑郁、焦虑及压力指数，亦分别较其他儿童高出11%、4.5%及4.6%，其整体生活满意度则低15%。

　　倡豁免康乐活动费用

　　在学业表现方面，认为家中缺乏学习空间学童的中文及数学科成绩获A或B级的比例（53.7%及54.6%），远低于有足够空间的学童（64.6%）；行为实验显示，儿童对空间不足的主观感受，会影响其语言记忆及注意力；但缺乏学习空间的学童在自制力测试中表现反而较佳，反映其可能因环境所迫而发展出较强的自我调节能力。

　　㓥房家庭收入中位数明显较低，家长所提供的学习支援较少，而对使用电子产品的规管较多，但缺乏正面引导，导致亲子摩擦。研究团队建议，政府应深入检视㓥房学童成长需要，如资助清贫学生购买电脑及网络设备、在青少年中心及政府的康体活动中推行收费减免机制，豁免低收入家庭儿童使用康体设施及参与康乐活动的费用，增加㓥房学童参与课外活动及康乐活动的机会。