考试及评核局主办的2020年香港中学文凭试历史科昨日开考，其中一条必答题问考生“1900─45年间，日本为中国带来的利多於弊。”提问考生是否同意此说？题目提供参考资料C及D。其中的C，指的是1905年出版的日本法政大学校长文章，涉及该大学接纳清政府请求，开办速成法政课程，收纳中国留学生事宜。另外的D，有两条引文，一指1912年黄兴致函日本政客，寻求向日本财阀商借经费；另一是1912年，三井洋行借款予民国政府，开列借款合同的条款。

　　从教学专业角度看，这是相当烂的一条题目，题目要求评论1900至45年间的中日关係，但提供给中学考生的却只有1905和1912年，又只是同类日本施恩给中国的资料，考题明显具强烈的“利好”引导，希望学生大书特书日本对中国好的“呕心答案”，果如是，答案虽然合乎辩题要求，却明显与史实相距十万九千里，评分员扪着良心，给“利好”考生多少分？

　　历史教学、出题、评核是轻侮蔑不得，教学专业更是如广府话所说的“要积阴德”，要对得起前人，也无愧於下一代。

　　考评局责无旁贷

　　1900年八国联军入侵北京，有日本的份；往前追，1894年的甲午战争是日本有策略地侵略中国，蛇吞象，整个台湾岛被掠去，至今中国未能统一，起源於此。其后，引起1898年列强在中国劃分势力範围、取得特权与租界。

　　20世纪开始，中国苦难深重。日本继续处心积虑，狼子野心。1931年有九一八事变，取去整个东北；1932年一二八事变，华中危旦；同年扶植傀儡溥仪成立伪满；1937年更赤裸裸发动卢沟桥事变，全面侵华，光是一场南京大屠杀，就已是惨绝人寰，侵略者的兇残，写下人类文明最醜恶的一章。

　　另外，为分化中国军民抗日，日军又扶植汪伪政权。保守统计血腥数字，单算1931至45年的十四年抗战，中国军民死伤已有3000万，铁证如山，资料多的是。但题目有引述给中学的考生吗？原因在哪裏？是拟卷与核卷能力使然？抑或“心力”使然？

　　事实摆在眼前，1900至45年间日本带给中国的灾难，怎样都不能胡扯成日本为中国带来利多於弊的伪命题。如果遮盖香港考评局字样，还以为该科考试是由日本右翼主办。笔者相信，只要懂点中国近现代史的出题、审题者，也断不会如此离谱地玩弄题目，突出及美化日本军国主义，忽略日本对中国近半世纪伤天害理的侵害。笔者认为，考评局以及拟题、审题的相关人员，必须要负上责任，承认大错误，以对得起下一代。 教育评议会主席