河南省高等教育教学改革研究与实践项目（就业指导类）编号：2024SGLX1090

       为积极应对严峻的就业形势，加强大学生创业教育，党中央、国务院出台一系列政策和措施，积极鼓励和扶持大学生创业，扎实推进创业项目培育孵化。

　　一、研究背景和意义

　　（一）现实背景

　　纵深推进大众创业万众创新是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑，大学生是大众创业万众创新的生力军。近年来，越来越多的大学生投身创新创业实践，但也面临融资难、经验少、服务不到位等问题。据不完全统计，目前我国大学生有自主创业意向者凤毛麟角，仅占1％，且创业成功率仅为2％—3％。高校担负人才培养的使命，更需要为大学生创业提供更为完善的理论指导和培育孵化，培养创业的骨干力量，促进毕业生高质量充分就业。

　　大学生创业是就业之外的一个社会新问题，作为大学生实现人生价值的一个途径，得到了政府和社会的支持与鼓励，大学生创业越发成为经济发展的强劲推动力。据统计，当前我国大学生，创业意向高，但创业成功率不足10%。原因有以下四点：1.大学生缺乏社会实践经验和社会经验；2.自主创业意识不够、选择创业项目盲目；3.缺乏创业平台支持、启动资金不足；4.对公司管理不熟悉、对政府扶持创业优惠政策了解不足。为培养更多的高素质创新创业人才，亟需开展创新创业教育研究，推进大学生创业项目培育孵化研究，为高校构建创新创业教育教学体系提供思考和借鉴。

　　（二）实践探索

　　长期以来，河南农业大学把创新创业教育纳入“十四五”发展规划，明确提出要深入推进创新创业教育改革，构建有利于提升创新思维、创新能力和国际视野的课程体系；制定了完备的创新创业管理规章制度，出台了《大学生创业引领计划实施方案》《关于实施大学生实验创新计划的意见》等系列文件，对双创管理服务人员配备、进修培训、设备投入等方面予以倾斜。

　　学校拥有农创空间为平台，通过农创大讲堂、农创沙龙、农创分享汇、农创训练营、农创联盟会等系列活动，有效提高了学生创新意识和创业能力；学校充分发挥校内科研实验平台、校外实践基地、校地合作平台“三圈阵地”作用，搭建了完善的多圈层创新创业实践实训教学平台体系。

　　经过多年来创业教育的扎实开展和探索，各项政策的落地生根，学校在全省大学生创新创业标兵评选中人数最多，涌现出了养猪大王、全省首富秦英林，中国青年五四奖章获得者、德行丰民种植专业合作社理事长王灵光等一批双创典型；双创赛事中获奖数量位居全省高校前3名，双创教育的鲜明办学特色，受到原全国政协主席贾庆林、原国务院副总理刘延东等领导和社会的高度认可，学校应邀在教育部大学生基层就业座谈会上介绍人才培养经验；《人民日报》《光明日报》等主流媒体多次对学校就业创业工作进行报道。学校创业氛围良好，是项目可行的最大保障和动力来源。

　　作为项目主持人，创新创业教育教学经验丰富，长期投身大学生创新创业教育的理论与实践，常年担任学生创新创业导师。主持教改项目经验丰富，主持和指导河南农业大学20多项“双创”赛事，创业指导经验丰富。课题组成员主要为高校教师、学生管理人员和创业校友。成员创新创业理论扎实，经验丰富，后期将提供包括创业方案、创业渠道等具体入微的创业辅导，为课题顺利研究提供人力支持和实践支撑，在校企合作育人上具有典型性。

　　本项目主持人与参与者均为大学生创新创业教育教学和实践创新的管理者、组织者和实施者，承担日常大学生创新创业教育的课堂讲授，参与各级别、各类型创新创业大赛的培训与指导，积累了丰富的教学改革实践经验，为本项目的研究提供了坚实的理论与教学实践基础。项目主持人与参与人累计主持/参加各级教改项目10余项，出版创新创业教材和发表相关研究论文10余篇。项目主持人与参与人具有丰富的教学、科研、管理和组织经验。

　　（三）研究意义

　　本课题研究大学生创业项目培育孵化，具有以下意义：

　　第一，构建科学、高效的创新创业生态体系，将大学生的创新思维和创业意愿转化为素养能力和经济效益。

　　第二，扶持可复制、可推广大学生创业项目，随着大学生创业的浪潮日益兴起，全国各地政府和高校陆续推出了大学生创业平台、基地，如大学科技园、大学创业园、大学产业园等。

　　第三，培养高素质创新创业人才。依据创新创业人才的成长和开发规律，开展大学生创业项目培育孵化“四维度”“四模式”“四优化”研究，积极推进高校人才培养模式变革。

　　第四，促进高质量充分就业。呼应国家和教育主管部门的期望和要求，培养好创新创业人才是高校应尽之责，实现创新引领创业、创业促进就业。

　　二、理论研究分析

　　大学生创业教育以全新的教育理念和人才培养模式，培养大学生创新精神、创业意识，有效将创业意识与创新思维有机结合，使学生走向社会后，及时融入社会创业大潮，在促进大学生就业创业和经济发展方面发挥了重要作用。

　　目前，高校在创新创业教育中缺乏成熟的教育教学体系和范式，实践实战较少，存在与社会脱节等现象。为了培养大学生创业能力，中共中央国务院颁布《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》《关于推进创业孵化基地建设进一步落实创业帮扶政策的通知》等多项文件，提升大学生创业成功率。

　　三、项目实施

　　在大众创业万众创新的背景下，创新创业教育作为高校教育教学中不可缺少的环节，通过本课题研究，实现以下教学改革目标：

　　（一）研究内容

　　第一，培养创新带领创业、创业促进就业的理念。开展大学生创业项目培育孵化“四维度”“四模式”“四优化”研究，产教研融合提升大学生高质量创新创业为研究目标。

　　第二，促进创新型、应用型人才的培养。高校立足于各专业人才培养的需要，创新思路，改革教育教学，务求实效。 

　　第三，形成可复制、可推广的大学生创业项目培育孵化模式。结合河南省“双一流”创建，按照目标特色化、组织多元化、投入高效化、监控全面化的要求，与OBE理念的契合度高、适用性强，在河南农业大学、河南大学等高校成功实践的基础上，在全省范围内进行推广。

　　（二）研究思路

　　以新发展理念破解大学生创业难，主要从以下方面着手：

　　第一，培育大学生创业项目“四维度”：从高校、导师、课堂、孵化基地四个维度出发培育创业苗子。

　　第二，搭建大学生创业平台“四模式”:链状模式、倒三角模式、3S模式和众筹模式。

　　第三，促进大学生创业成功“四优化”：优化顶层设计，加强组织领导、树立育人理念、增强服务意识；优化导师队伍建设，培养“双师型”教师队伍；优化校企合作，推进产学研教融合；优化平台建设，促进高校大学生创业项目孵化。

　　（三）研究方法

　　采用理论分析与实践研究相结合，通过众创空间建设、开展精英训练、创业名家进讲堂、创业竞赛牵引、校企合作、基地孵化等，制定可行措施，构建创新创业培育孵化体系。

　　（四）技术路线

　　制订研究方案→落实研究计划→开展调查研究→完善研究方案→总结进展→撰写研究报告→征求专家意见→提交结题报告。

　　四、研究特色与创新之处

　　（一）项目特色

　　本项目以“四维度”“四模式”“四优化”创业理论与实践研究相结合，以创新创业课堂建设为基础，开展名家讲堂和“双创”导师一对一进行创业精英模拟训练；以创新创业比赛参赛为牵引，推进校企合作和基地孵化的创业项目落地。项目开创性的提出从高校、导师、课堂和孵化基地“四维度”出发；最终通过优化顶层设计、优化导师队伍、优化校企合作、优化孵化平台“四优化”为大学生创新创业培育孵化打开新局面。

　　（二）创新之处

　　本项目打破传统的创新创业教育教学体系常有的模块化、分段化、要素化研究壁垒，从课程体系、师资队伍、支持和保障体系、研究实践平台等，做多要素、全方位研究和实践，实现从课程设计到社会实践，形成全链条教育教学体系和阶梯式人才培养模式，符合创新型国家对现代人才需求。

　　从高校、导师、课堂、孵化基地四个维度出发全面培育大学生创业苗子；以链状模式、倒三角模式、3S模式和众筹模式四个模式为指导搭建大学生创业平台；通过优化顶层设计、加强组织领导、增强服务意识、树立创新创业典型；通过优化导师队伍建设、培养“双师型”教师队伍；优化校企合作，推进产学研教融合；优化高校大学生创业项目孵化平台，助力大学生创新创业项目落地生根。

　　五、研究重点和关键

　　1.强化顶层设计，改革教育教学，构建大学生创业项目培育孵化模式，克服了缺乏创业平台支持、启动资金不足。

　　2.加强政校企合作、产学研用融合，让大学生了解政府扶持创业优惠政策、熟悉公司管理机制，提高创业素养和社会认知。

　　3.加强“双创导师”模拟指导，加大课堂引导和创业名师指导力度，大力提升学生创业主动性和自主意识。

　　4.加强教育引导，编写创业案例，成功者说创业，让大学生创业少走弯路，克服创业意识不够、选择创业项目盲目的弊病，提高创业成功率。

　　5.加强学生创业实践实训，搭建创业平台，提供创业机会，着力提升实战操作能力。

　　6.推进横向贯通与纵向衔接，构建“四维度”“四模式”“四优化”大学生创新创业培育孵化新格局。

　　六、项目实施

　　第一阶段，设置创业项目，组织学生参赛：从当下我国和河南省生产中面临的重大问题入手，设计各小组的研发主题，高校学生熟悉并且符合培养理念的创业项目，同时邀请知名讲师和创业人员走进创业大讲堂。

　　第二阶段，开展模拟创业训练：通过前期调研收集和相关研究基础确定不同专业学生创新创业项目的比赛主题，从中选择具备创业潜力的项目进行指导。同时，确定优秀项目参加省级和国家级竞赛，以赛促创，政行校企合作，产学研用融合，培育有潜力的项目积极与企业对接形成与企业的良好互动。

　　第三阶段，创新创业实操实战：根据参加创业指导老师的相关科研项目，密切对接有关企业或公司的需求，积极组织有关团队成员深入企业内部进行创业学习和实际操作，探索产学研合作模式，围绕企业所需调整项目研发战略，积极对接企业横向委培项目，拓展创业启动资金来源，众筹盘活创业项目。

　　第四阶段，总结课题，查漏补缺，收集、整理资料，撰写论文，结题报告。

　　七、研究结论

　　该项目以问题为导向，以“四维度”“四模式”“四优化”为支撑，构建大学生创业培育孵化模式的动力，搭建以学生为主导的导师制创新型孵化管理平台，实现创业项目的制度建设与文化传承，促使紧密合作核心价值观，增强团队凝聚力，集中团队智慧与知识积累。

　　

　大学生创业项目培育孵化“四维度”“四模式”“四优化”方案与内涵

　　（一）组建创业团队。大一新生进入创新实验室，在导师引导下组织学习相关知识、了解创业平台，开拓视野，选择感兴趣专业方向。大二学生加入专业综合性较强但相对容易的初创型项目，“输出倒逼输入”的逆向学习思维方式，让学生更好融入。大三和大四学生是创业的主力军，对创业涉及相关理论、实践等进行总结、归纳与提升。递进式长线培养体系遵循终身教育的理念，符合大学生专业知识与能力认知发展规律，将系统性完整性的教学与开放式教学结合，实现团队成员课堂理论教学与课外实践融为一体，达到专业知识融会贯通的教学目标，提高学生解决复杂问题的能力及创新创业实践能力。

　　（二）培育创业精英。举办创业讲座，普及创业知识，宣传优惠政策等。邀请创业成功人士现身说法，分享创业历程。不仅分享他们的成功，借鉴他们的失败，从而保证在自己的创业道路上可以少走弯路。参加全国创新创业比赛，积极推广创新创业项目，拓展创业领域，拓宽融资渠道。“双创导师”指导撰写创业计划书。了解行业背景，分析发展前景，理清创业思路，规避创业风险，让金点子变成现实，创造出经济效益。

　　（三）搭建孵化平台。从创业团队中遴选出在专业竞赛中获奖、在导师指导下参与过校企合作科研项目开发、在暑期社会实践中积累了一定经验、对创业具有成熟的理解和具备高度热情的几个学生组成先遣部队，在校级“众创空间”或“创业园”孵化器这个广阔平台中练好创业“内功”，搭建创业“云梯”。

　　（四）推广成功模式。通过组建创业团队—培育创业精英—搭建孵化平台—推广创业项目，落实“四维度”“四模式”“四优化”的创业培育孵化模式，让学生从被动学习走向主动创业，形成一种内驱力，拓展创新创业的模式和应用范围及受益学生群体。（张红阳  黄现青  党玉丽  代 莉  张利冰  河南农业大学）