自从任职校长后，笔者少了授课的时间，却多了观课的机会。也许因为笔者传统保守，也许因为笔者择善固执、先管后教的原则根深柢固，故观课后免不了会与教师讨论到课堂常规问题。有良好的课堂常规，课室秩序井然，教学才有保证。惟课堂常规是否能够变成习惯，关键在于教师而非学生。简单而言，教师上课时依次需要做到以下六点：

步骤一：安顿学生

　　教师踏进课室前，必须先安顿好学生，做法是要求学生课前必须擦好黑板并静坐等候教师进入课室。如果学生做不到这两点，教师就不要仓促进入课室，以便让学生意识到自己最基本的责任还没有完成，教师就不会开始授课。只要教师坚持，学生就会配合。要是个别学生未能做到教师的要求，群众的压力往往会迫使相关学生修正行为，久而久之，就会养成好习惯。

步骤二：扫视检查

　　当教师踏进课室，不要马上忙着开电脑、翻教材，而是应该先扫视检查全班学生的校服仪容是否端庄、坐姿是否端正、桌椅及地板是否整洁、桌面是否安放好课本。如果做得不够妥当，教师应该立即要求学生纠正，之后才开始授课。这样，一方面可提醒学生上课时态度要庄重，另一方面则能培养学生爱整洁的习惯。

步骤三：课堂点名

　　教师授课前，应该先点名，记录学生出勤情况，而点名则宜由班长主动站立，报告当天缺席同学的学号与姓名。这样，既能加快课堂点名的速度，又能提升班长关心集体的意识。

步骤四：上课问候

　　教师点名后，随即要向班长示意，班长则要高声呼唤全班同学起立，然后主动向教师问好，教师再作出回礼，最后全班学生坐下，正式上课。学生必须首先向教师问好，此乃尊师重道的表现，也再次提醒了自己做好课堂学习的思想准备。

步骤五：正式上课

　　正式上课时，教师授课更应讲求常规，让学生学习时有迹可循。一般而言，无论课时长短，完整的课堂教学结构都应该包括课题引入、教学发展、课前总结、课后延伸四部分。只要课堂结构完整，再配合适当的教学板书，学生就容易掌握教学脉络和学习重点。

步骤六：下课告别

　　下课前师生应站立互相告别，做法如步骤四，只是此时讲话的内容有所不同而已。前者师生是“互相问好”，后者则是“互说再见”，为课堂学习画上圆满的一笔，并表达出对下一节课的期待。

　　或许，有个别教师会说：“一节课只有30至40分钟，如果依照上述要求来做，岂不是要花很多时间处理，不用上课？”有这种想法的教师，或许自身对课堂常规的要求比较随意，或许正面对着课堂常规松散的困局而无力改变。正所谓“万事起头难”、“团结就是力量”及“只要有恒心，铁杵磨成针”，学校是否能够有效地建立起课堂常规，关键在于全体教师是否愿意踏出第一步，并对学生有一致的要求和坚持执行。只有这样，学生才能够逐渐培养出尊重课堂的意识和习惯，并形成校本文化，为学与教创造出有利的条件和良好的氛围，日后的课堂秩序和教学效能必将大大改善。

　　创知中学校长、华南师范大学港澳青少年教育研究中心客座教授 黄晶榕博士