图：拉娜（中）用心教导“差班”的学生

　　不知道是印度电影人喜欢拍教育题材的电影，还是引进印度电影的片商喜欢这类题材，由《作死不离3兄弟》（3 Idiots）开始，谈教育讲理想的印度电影长映长有。而今年更是有《起跑线》（Hindi Medium）和《我的破嗝Miss》（Hichki）先后上映，两部电影都是讲中学教育，只不过前者由家长角度出发，而上周公映的后者则是从老师的视点出发。/行 光

　　《我的破嗝Miss》一片的主人翁拉娜矢志要做教师，只是患有妥瑞症（Tourette Syndrome）的她，经常不由自主地抽搐及打嗝，影响社交之余更被视为异类。在多年求职被拒后，她终於被名校圣诺克（St. Notker）聘为临时教师。这间学校也是她的母校，当年的校长接受她的症状让她正常受教育，也令她立志要成为教师。如今她要教的是一班学期过半已经让多位老师离职的顽劣学生，他们是因为平等教育法案而被编入名校的贫民区孩子，被全校师生视为异类而心生反叛。

　　拉娜的缺陷让她自幼成为众人笑柄，学生时代被多次逐出学校，这让她拥有坚强的内心，不为学生的恶作剧所影响，但她要面对的不单单只是学生的反叛，还有其他教师学生对他们的偏见，以及贫困的事实。

　　教化顽劣学生

　　同样讲述贫富悬殊、教育分化等等的问题，《我的破嗝Miss》比《起跑线》更强调人的“主观能动性”，只要引起贫困学生的学习动机，就算是“差班”的学生，不管现实生活有多困难（人人放学后要打工，“兼职”由修车到开赌都有），一样可以考出好成绩，成为领袖生。这可能有些盲目乐观，只是因为电影的重点在老师身上，所以尚算可以接受。

　　演拉娜的是印度红星兰妮慕克吉（Rani Mukerji），片中她要扮演妥瑞症的症状—不由自主地打嗝和抽搐，同时又要念对白台词，拿捏起来颇考功夫。当然更困难的其实是“演出”如何面对顽劣学生，教“坏学生”是一种需要努力和天赋的工作，如今电影呈现的多少是理想化的状态，多少像是心灵鸡汤了。

　　引用西方文化

　　对香港观众来说，《我的破嗝Miss》描述的学生生活，那种英国风的贵族学校，或多或少有某种亲切感。只不过过去香港的传统名校，因为近乎免费教育，来自不同阶层的学生混杂很常见，分班也是单按成绩排名，像电影中因为学生背景来分班的，倒没有听过。这当然是印度社会的问题，但像“精英班”与“非精英班”之间的紧张关係，谁能够做领袖生等等校园生活的细节，香港的学校也有类似的情况。这点，当然是因为两地的教育传统都是来自英国（包括老师们夹杂英语的说话方式），在这些细节的处理上，印度的校园片多少是和英语世界接轨。

　　《我的破嗝Miss》和英语世界的接轨除了英式的校园之外，还有其文化符号的借用。像那间拉娜小时就读长大后任教的名校叫圣诺克，一如本地很多教会学校以基督教圣人命名。只不过，圣诺克不是马可、保罗那些新约圣经年代的早期教会圣人，而是十世纪时的瑞士僧侣、诗人学者，外号“口吃者诺克”。很明显，这是一个西方文化的引喻。甚至片中一段对白，“你说话顺畅，但心智却窒碍不通”（大意），也是把古人描述诺克的话语反过来说。这麼多西方文化符号，也有可能是因为电影本身是改编自一位美国妥瑞症患者的传记，他也是克服了疾病的障碍成为教师，进而成为演说家。

　　所以，这部电影虽然有一半篇幅放在印度的贫民区，但依然是正能量满溢，也就理所当然。这种正能量虽然多少有点一厢情愿，但至少没有坏人，所有人包括令人讨厌的精英班领袖生，到最后还是坚持原则，知错能改。这一点，应该是能够让大家都看得舒服，票房大获成功的真正原因。