文凭试历史科考题问考生是否认同“1900-45年日本为中国带来的利大於弊”，公然美化日本侵华史，教育局决定取消有关考题的评分本是应有之义。但教育界“黄丝”择错固执，诡辩考题鼓励多角度思考，考生不会受误导云云。真相昨日揭晓，教育局初步检视考卷，发现三成八认同“利大於弊”，令人震惊。

　　考生因受考题误导而得出错误的结论，一个已嫌多，何况是接近考生的四成？教育界立法会议员叶建源坚称不存在误导，这只能证明他枉为人师，枉为议员，擘大眼睛说瞎话。

　　事实上，即使上世纪初日本做过一点客观上对中国有利的事，但与日本侵华史比较，根本不成比例。考题对日本侵华的斑斑血泪史一字不提，仅提供两条日本“帮助”中国的材料，以偏概全，结果令考生“一叶障目、不见泰山”。

　　举个例子，绑匪为索取赎金，会给人质提供食物或水，客观上“帮助”了人质，但谁会傻到认同绑匪为人质带来“利大於弊”？日本侵华比绑架案严重多了，根本就不存在利大於弊的空间。

　　日本侵华是非正义战争，战后远东军事法庭作出审判，多名战犯判死刑，历史早有公论。事关大是大非，莫说考生答“利大於弊”是谬误，答“弊大於利”亦不够準确，同样是受到考题的误导。

　　显而易见，出题者以所谓“多角度思考”为幌子，为日本侵略者翻案，居心险恶。如此歹毒的题目居然获得考评局出题小组的一致通过，可见这已不是个人问题，而是整个制度的问题，属於教育问题的冰山一角。最可怕的是，当教育局决定纠错时，教育界一众“黄”师竟然反对，继续颠倒是非，混淆黑白，荼毒青少年。

　　今日果，昨日因。香港的教育掌握在这麼一群数典忘祖、篡改历史的人手上，年轻人国家认同出大纰漏，何足为奇！