一位女补习老师为就读名校的女童，补习英文。女童除了英文科，其他科目尤其是数学，成绩斐然。补习老师说：“女童很抗拒英文，父母平日偶有和她以英文沟通，她就是不说、不答，转换说广东话则滔滔不绝。我说会为她补习英语会话，女童就转问其他东西，其母拿她没法子，好担心。”

　　补习老师续说：“其母早就跟我说只求女儿合格，切勿给她压力，怕女儿不开心又把心事收收埋埋。”女童母亲又对补习老师说，女儿自复课后，学校教师为了追上学习进度，致学生压力大增之外，还因学校有二十多位教师离职，学生需重新适应，同时感到不知所措。怎料校内有老师于课堂上将学生的默书成绩在全班面前公开，令获得低分数的学生大感尴尬。女童母亲更从朋友那儿获知他们子女就读的学校，都有类似例子，有些教师只注重成绩好的学生，很多家长对此感到诧异，更担心有学生压力爆煲。

　　注册社工May（化名）表示，学生的抗逆能力主要看几项事情，包括是否有能力处理问题？思想是否正面？和家人的关系是否和谐？是否感到被爱及被重视？如果一家人关系和睦，学生如有不开心，便会有倾诉对象。她又说：“学生想不通，绝对不是一时三刻的事情，家长要多留意子女平时言行的端倪，例如子女对自己是否有负面评价？会否觉得自己无用？社交生活有无朋友支援？有否被孤立？家长亦须留意子女平时处理问题的方法，是倾向逃避还是积极寻求协助等等。”

　　May指出，家长和教师须多留意青少年平日的情绪，这样才能预防悲剧发生。

　大公报记者 陈惠芳