编者按：没有人“生而知之”，老师的引导不可或缺。好老师是学生成长的明灯，是民族的希望。《大公报》主办的第二届“香港优秀师德师风奖”评选活动将于本月下旬举行。

　　习近平主席提出“四有好老师”标准，即要展现有理想信念、有道德情操、有扎实知识及有仁爱之心，彰显立德树人好风尚。

　　《大公报》在评选活动揭晓前，开设“师德师风大家谈”专栏，旨在进一步引发讨论、凝聚共识，加强德育建设，培养与“一国两制”相适应的香港新一代。

　　6月下旬，香港将迎来第二届“香港优秀师德师风奖”颁奖典礼，这次盛会不仅是对一批优秀老师的表彰，更是对教育价值观的审视。师德师风，并非仅仅是教育工作者的职业操守，而是教育的灵魂所在。在今天的社会环境中，如何用师德的力量影响学生，如何让教育回归“师者传道授业解惑”的初心，值得每一位教育从业者深思。

　　笔者特别推荐以真实故事改编的电视剧《山花烂漫时》和电影《五个小孩的校长》。这两部作品分别以张桂梅和吕丽红两位杰出校长为原型，她们的感人事迹深刻诠释了“高山仰止，师德为魂”的教育精神，并为我们如何推动师德师风建设提供了宝贵的启示。

　　张桂梅：以生命点燃生命的教育信仰

　　张桂梅校长是云南省丽江市华坪女子高级中学的创办者，她用17年的努力，改变了2000多名山区女孩的命运，让她们走出大山，迈向社会。这位身患23种疾病的教育者，每天凌晨5点起床，陪伴学生学习到深夜。她的坚韧和奉献，让人不禁想起她的校训：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。”这句话不仅激励了无数女孩，也诠释了她一生的教育追求─她希望这些女孩能够摆脱性别和阶级的枷锁，拥抱更广阔的世界。

　　吕丽红：草根教育者的坚守

　　与张桂梅不同，香港的吕丽红校长面对的是城市中另一场教育的战斗。2009年，吕校长以月薪4500港元接办濒临倒闭的元冈幼稚园，选择坚守基层教育。她的事迹被改编为电影《五个小孩的校长》，感动了无数观众。吕丽红用行动诠释了“不要让一个孩子失学”的教育信念。从她的故事中我们可以看到，即使资源匮乏，教育者依然能用自己的初心和行动，让微光燎原。张桂梅和吕丽红虽然身处不同的地域，但她们的坚持和奉献，却在灵魂深处形成了跨越地域的共鸣。

　　香港教育破局之道：破解“唯分数论”

　　在香港，教育往往被过度强调为分数和排名的竞争，这种“唯分数论”的现象给学生和教师带来了沉重的压力。香港教育界应推广“全人成长指标”，将生命教育、国情体验等纳入教育目标，使学生在知识学习之外，拥有更深刻的社会责任感和人文素养。教师在教学过程中，也应注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们不仅具备解决问题的能力，更能成为有理想、有抱负的未来人才。

　　建立师德师风的香港路径

　　以优秀师德奖为支点，香港应建立一套完整的师德师风建设体系。首先，可通过故事化传播，将优秀教师的感人事迹改编为教育电视剧或短片，让更多人了解教育者的坚守与奉献。其次，可举办代际对话活动，例如“三代教师茶叙”，邀请退休教师、在职教师和师范生共同分享教育初心，传承教育的精神火炬。此外，在公共图书馆设立“师德师风长廊”，用图文并茂的形式展示优秀教师的育人事迹，让更多人感受到教育的温暖和力量。

　　薪火相传 师德为本

　　张桂梅在大山深处点燃的教育灯火，与吕丽红在香港乡野守护的童真梦想，向我们展示了师德的力量。师德师风的建设，不仅是对教育者的要求，更是对一个社会价值观的弘扬。当香港的教育者站在师德师风奖的颁奖台上，他们所承载的，不仅是一份荣誉，更是一份历史的责任。正如教育家迪士多维格所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和指引。”唯有让教育回归生命对生命的唤醒，香港的教育才能绽放出属于它的璀璨光芒，培养出更多有家国情怀、有社会责任感的新一代。