图：马美珍老师

　　有这样一群老师，他们不仅在知识的殿堂里传道授业解惑，更在生活的点滴中给予学生无微不至的关怀。由《大公报》主办的第二届“香港优秀师德师风奖评选”活动颁奖典礼于26日顺利举行，28位获得优秀奖的教师陆续接受大公报记者访问，分享教学生涯中的教书育人难忘事。

　　《大公报》从即日起推出此系列报道，期望以此感召更多师德优秀、爱国爱港的教育工作者，一同弘扬师德师风，共同说好香港教育故事。\大公报记者 郭如佳（文） 林少权、麦润田、大公报特约记者树霖（图）

　　成长路上“同行者”，给予陪伴和鼓励\伊利沙伯中学旧生会汤国华中学马美珍老师

　　“作为老师，或许面对生命的无常、顽疾的来袭，我们不是医生，未能为学生作出治疗；但我们能成为学生的‘同行者’，用心聆听他们的感受，在成长的过程中，陪伴与鼓励他们。”第二届“香港优秀师德师风奖”得主之一的伊利沙伯中学旧生会汤国华中学马美珍老师，在校任教中文，但她认为，老师最重要的职责不单只是教书，更多的是育人。

　　马老师向来积极推进价值观教育，并主动在学生们的成长之路上予以陪伴，助其渡过难关。正如明代思想家王阳明说的“志不立，天下无可成之事”，她希望学生在求学期间，无论做什么事情，必须立定志向，克服困难，坚持到底。

　　参与社区服务　传递孝顺仁爱

　　作为学校培育组统筹老师及中文科科主任，马美珍积极推进价值观教育，带领学生走进社区及小学，让学生参与社区服务，协办中华文化的活动，从中体验中国传统的美德。她举例说，在中秋节活动中，学生与社区长者一同制作传统月饼，在过程中学生虚心向长者请教传统的制作月饼技巧与文化故事，表现出对长者智慧的尊重。学生也很主动与长者交流，如关心他们的生活与健康，流露出关爱长辈的情怀。马老师又表示，学生与长者共同完成月饼制作，把成品分享给社区其他长者或邻里，传递孝顺与仁爱的价值观。

　　马老师感言，当今社会发展迅速，大众生活方式的变化有时反而导致人与人之间更加疏离，人际关系愈来愈复杂，学生会面对不同的困难。让她难忘的是曾经辅导过一位有行为偏差的学生，因其自身的行为，变得沉默寡言，担忧朋辈的眼光。其实每个有行为偏差的人，背后都是因为一个“未被满足的需求”，可能是希望被关注、缺乏安全感或能力感。

　　鼓励行为偏差学生融入社群

　　而辅导的核心在于解码行为背后的讯息，绝非仅消除表面问题。经过多次与这位同学的沟通，马老师鼓励他勇敢表达，经过几个月的努力，该同学终于能重新融入班中，并在最近一次义工活动中获得嘉许。马老师说，要让学生感觉到“我愿意陪你一起探索与聆听”，学生才能看见自己内在的光。 

　　马老师分享另一则故事：几年前遇上了一位学习成绩很好的学生，常常在课后找自己讨论学习上的疑难，而马老师对他的勤奋好学也表示赞赏。然而世事难料，这位同学在中四上学期考试的某一天，考完当天的试后感到不适便前往医院求诊，很快医生便确认他患上重病。无论家长、老师、学生均感到错愕又难过。

　　面对突如其来的病情，最感到压力的便是这位学生，因不知何时能重返校园。马老师说，那段日子自己与同学及其家人电话联络、短讯问候，而学校的社工、曾经任教过他的老师，也一一为他送上慰问与祝福。一年多的治疗终于令其又能重返校园，老师们见证着他坚强地克服一个又一个的难关，身体亦慢慢康复起来，覆诊的次数亦没有以往的频密，同学十分感谢我及各位老师一直的鼓励与陪伴。

　　“作为老师，或许面对生命的无常、顽疾的来袭，我们不是医生，未能为他作出治疗；但我们能成为学生的‘同行者’，用心聆听他们的感受，在成长的过程中，陪伴与鼓励他们。”

　　马老师认为，与每一位学生相处的回忆都非常珍贵、动人与难忘。而作为教师，希望继续以关爱学生的心，真诚地聆听他们的喜怒与哀乐，成为同学的“同行者”与“引路人”，陪伴他们经历成长中的种种挑战，携手跨越一个又一个难关，让他们能茁壮成长。\大公报特约记者 树霖