二○一九年高考成绩公布，几家欢喜几家愁。但考试真的能定成败吗？

　　上世纪六十年代，美国心理学家随机挑选低收入家庭的三四岁儿童，分为两组。一组每天上两小时学前班，由老师带领做小遊戏、小任务，学习基本技能。对照组则没有这项安排。实验进行了两年。五十年后，研究者跟踪调查，发现当年的第一组无论学历、收入、家庭、事业还是健康都“秒杀”第二组。两年的学前班居然能产生如此巨大的效果，让人始料未及。

　　芝加哥大学经济学家、诺贝尔奖得主James Heckman说，考试无法测量的人生技能才是成功的关键。学校除了培养认知能力，更重要的是教会学生人生必不可少的“软能力”：恒心，毅力，合作精神，自我管理能力。人的智商十岁就已基本定型，但“品格”，即Heckman口中的“人生技能”具备可塑性，可不断改善。美国九十年代给高中辍学者提供“速成班”，通过几个月培训就能保证他们通过标準化考试，获得高中同等学历。但这些人拿到资历证书后，即便找到了工作，往往也做不长久，很多还故态复萌，重新犯罪。

　　另外，五十年前的第一组儿童日后成功还因老师常家访，吸引家长参与。家长认识到亲子关係的重要性，试验结束后依旧关注儿女教育。良性循环，参与试验的儿童长大后也关爱下一代，让家族成功代代相传。

　　情商比智商重要，父母不必为孩子一时的成绩过度焦虑。成长中最重要的不是考试，而是家长始终如一的关爱和陪伴。而且，Heckman给改变低收入人群的命运开出了藥方。如他所说，投资教育虽昂贵，回报也惊人。世界上有多少理财项目能保证每年百分之十四的收益？