遇上学障 怎办？

但香港的资优教育普遍收生较多为IQ130或以上的学童，其实有没有为更多双重特殊资优儿提供良好的培育呢？如果孩子是资优又有特殊学习障碍时，便有机会影响测试他们能力的分数，变相隐藏了令他们的资优特质，不易从报告中明显看得出，令他们要入读相关的资优课程变得困难。

我记得当时大仔面对差不多的情况，但他在某大学读完Level 1课程要升上Level 2时，发觉笔试和堂上实验均没有调适，成绩未如理想，不能再继续相关课程。当时大仔觉得不要勉强去读，专心读好DSE就算，所以没有继续争取。这反映笔试和课堂实验对学障生来说，实在有点困难，亦未能充分反映能力。

愈早发现 培育更有效

香港资优教育制度有何问题呢？不少资优生来自草根家庭，没有太多资源，家长与老师认知不足，很多具才华的也被埋没。何时入读最好？当然愈早愈好，香港政府提供资优教育基金，栽培10岁至18岁的资优学生，10岁已有点迟。意大利教育家蒙特梭利认为人潜能无限，愈早发现，愈能在该方面取得成就。资优才能有系统地发展，所以应在幼稚园开始。

我发现我两个儿子在幼稚园开始已表露他们资优强项，那时知道政府没有相关资源帮助他们，外面的兴趣班也没有有效教育，自己唯有上网学习如何教子女，但并非每个家长有时间及财政能力去照顾，而香港资优教育未见完善，实在苦了一众资优学生。

一般人误以为资优学生等同成绩好，更需要催谷他们学习。教育局的指引课程也主要是学术与数理为主，这其实是对资优误解，资优不是泛指学术科目，而可以是他们在多元智能中有较优秀表现，如音乐、艺术、体育等。相比其他国家，韩国政府会开设各种多元智能之专门高中学校，德国联邦政府直接领导资优教育署，为艺术资优生开设特别学校和课程。以色列设有资优儿童局，为全国儿童提供及早资优教育。

在香港的双重特殊资优生实在需要大家了解和关注他们的需要。

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