“三皇五帝夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国传两晋，南朝北朝是对头，隋唐五代北南宋，元明清后帝王休。”这是许多初中生琅琅上口的中国历史朝代歌之一，当中的夏、商、周、春秋战国、秦汉、三国、唐宋元明清，都是中国历史重要时期，也是初中中史重要教学内容，合计佔据了百分之七十甚至更高的比重。结果，许多学校在中三下学期才教到中华民国，讲到中华人民共和国时往往去到文化大革命已接近学期尾，课节所限，能教到改革开放，甚至香港回归的，为数恐怕不多。

身为资深中史教师的许振隆还注意到近年一个令人忧虑的情况：好几间中学的中三中史科，只买上册而不买下册。按现行课程编排，上册一般从满清入关讲到辛亥革命，下册则是中华民国成立、抗日战争、国共内战，乃至新中国建立，一直说到改革开放，有的还讲到二千年之后。“可以肯定，不订下册，一定不教下册的内容。”许振隆指出，有些学校就算教到民国，也只讲到九一八事变而已，甚至教到孙中山逝世就结束了。

现时教当代史赶急跳

换言之，与今天密切相关的中国现当代史，包括民国史、共和国史，特别是中华人民共和国的内政外交，以至1997年香港回归祖国等重大历史事件，在为数不少的学校，不是跳教，而是不教，这对于学生了解现代中国、今日香港的前世今生，恐怕不止是缺陷，更是遗憾。再者，当学生升读高中后，作为选修科的高中中国历史，又有多少学生去读？而新高中中史考生已降至六千上下，只及旧制中学会考考生十分一左右。如果中三都没有接触到现当代史，对相关历史事件和人物茫无头绪，就不足为奇了。

按教育局统计，扣除英基和国际学校，本港八成学校（包括官立、津贴、直资以至私校）初中都设有中史科，照理说初中生都应从上古史学到当代史，基本认识国家民族发展脉络才对。但许振隆所接触的情况是，只教民国史，而不教共和国史的不是单一例子，其中有的还是名校，那岂非偷走了不少学生认识现当代史的学习权利和机会？

新修订的课程大纲，规定中国历史为全港初中必修科，强调“古今并重”，不再局限于朝代史。每周两节的课堂，除了讲政治演变，也要教文化特色和香港发展。按课程编排，划分为九个“历史时期”，中三这一年的教学内容和学习时期，就是民国史及共和国史。许振隆认为，新课程下，经过三年学习，相信有助学生形成对国家历史清晰具体的印象，从而填补历史学习的空白。“不会只是有远（古代）的记忆，而忽视近（现当代）的发展。增加了解，才会减少误解。”

【探讨初中中国历史修订课程之一】