进入21世纪的第一个十年，香港正在经历快速转变，包括与内地（特别是泛珠江三角洲）更紧密的经济融合、内地经济迅速发展等带来的机遇和挑战，以及全球经济相互依存日益加深、本地社会多元化。这些改变为香港的下一代带来了新的社会、经济和政治局面，也引导他们形成新的意识形态。在课程发展议会的文件中提到生活与社科是回应：“现代社会转变急剧，发展急速……学生需要对自己、本地社区、国家乃至世界有深入的认识，才能成为自信、有见识及富责任感的人。”因此，在未来十年到来之前，学校应确保学生了解这些发展趋势，以充分参与未来社会的发展，同时培养学生资讯素养以应对新兴的资讯及通讯科技所带来的挑战，并融入智慧城市生活。

　　装备知识技能 有效评估资讯

　　近年来，网络和社交媒体上充斥着虚假或失实讯息。网络欺凌和沉迷上网的情况在世界各地甚为普遍。因此，各地政府正着力装备学生的知识和技能，使他们能有效地评估资讯，保护自己免受负面的网上活动影响，并善用资讯以达至健康的数码生活。学校应在不同学习阶段将资讯素养融入课程中，以培养学生正确使用数码科技的能力，并促进他们对于监管和保障网络安全的重要性的理解。

设计相关课程：

　　学校可以在生活与社会科开设专题课程，教授学生如何使用和管理不同的技术工具和网络平台。课程中可以透过科普课程、新闻评析等方式，帮助学生建立起基本的事实判断能力和常识，判断网上资讯真伪的能力。

推广正确使用网络守则：

　　在生活与社会科上可以制定和推广正确使用网络的守则和规范，提醒学生在网上行为中要遵守基本的礼仪、诚信和法律规定，培养学生自我保护和负责任使用网络的意识。课堂上可以教导学生使用正确的搜索技巧，提醒他们要通过多种渠道查证信息真伪，避免仅凭单一资料来源作出判断。

开展相关活动：

　　学校可以在生活与社会科，组织资讯素养相关的活动，例如举办技术比赛、讲座、工作坊等，让学生进行现场交流和分享，提高其对于新兴科技的了解和应用能力。同时学校可以教导学生如何使用反制措施，例如向第三方查证、反驳不实指控、报告网络欺凌等。让学生懂得如何处理网上负面评论和诽谤。

　　学校可以透过生活与社会科，用多种方法和策略来教导学生辨别虚假或失实讯息，强调事实、可靠性和公民责任感等价值观，从而提高学生的资讯素养和认知水平，让他们能够更好地利用网络资源，并避免受到不良影响。

　　培侨书院（中学部）德育及国民教育部主管 丁继联