图：黄坤娜老师

　　“对于学生，我希望不只是一位老师，更希望能成为他们的妈妈，分享喜悦、分担困惑，陪着一同成长。”任教于丽泽中学的黄坤娜老师，以三十六载教学岁月践行此信念──放弃名校转投师范，主动担任学术成绩被视为差的“差班”班主任，了解学生迷茫，以亦师亦母点亮学生成长之路。

　　黄坤娜的“教育母性”萌芽于中学时期。中文启蒙老师带她领略朗诵与书法之美，更以母亲般的关怀让她明白“教育是心灵的传承”。这份觉醒日后化为关键选择──高考后毅然放弃浸会大学，转读柏纳基教育学院：“从小就想成为那样的老师，不仅教书，更要育人。”　　

　　初执教鞭时，她主动担任全级学术成绩被视为最差的中三F班班主任。面对因家庭离异辍学的女学生，她察觉“其实她很聪明，只是缺少陪伴”。此后两年坚持每日放学陪读，最终助其考上大学并获博士学位。学生感慨：“黄老师像妈妈般陪我走过黑暗，否则或已误入歧途。”这段经历让她坚定信念：师德不仅是知识传授，更是以母性眼光看见学生深层需求，以无条件接纳陪伴成长。　　

　　“好学生不缺称赞，差班孩子更需要妈妈般的温暖。”她的选择背后，是教育公平的母性坚持──如母亲不因孩子顽劣放弃，她笃信每个生命都值得温柔对待。　　

　　让孩子学会爱与责任

　　黄坤娜的“亦师亦母”渗透于点滴日常。作为图书馆主任，她不仅传授阅读技巧，更牢记每个学生的阅读偏好；担任班主任时，她习惯以“大拇指”鼓励学生，即使作业不整齐，也先称赞“态度认真”再提建议。“母亲不仅看结果，更会看见孩子的努力。”这份温柔让学生亲昵唤她“妈妈”，愿分享家庭烦恼。

　　她设计的教育活动满溢母性贴心。黄坤娜为鼓励阅读，将图书馆布置成紫禁城，带学生玩“宫廷剧本杀”，让学习化作亲子互动；为缓解压力，她开设香水工作坊，细数“薰衣草助眠、薄荷提神”，更带学生到社区服务，让知识转化为关爱能力。“妈妈总想让孩子在体验中学会爱与责任。”她的创新从未偏离“育人”本质。　　

　　最动人莫过于带领学生创世界纪录的历程。2024年国庆75周年，她率领30名学生参与“爱我中华”的舞蹈活动，两个月练习期间，她如母亲般准备防暑药品，暴雨彩排时撑伞鼓励：“阿妈这年纪都学会了，你们一定得！”学生事后写道：“黄老师的陪伴，让苦练变成家的温暖。”　　

　　黄坤娜的“母性教育”深植于文化传承与心灵守护。她带学生到东莞南丰古镇跟随剪纸大师体验技艺，手把手教製陶瓷并烧製带回：“妈妈总想让孩子记住文化根脉。”在油麻地组织“咏春拳”活动时，陪伴290名零基础学生练习两月，每晚带点心到拳馆，“就如妈妈等孩子归来。”黄温柔地笑说。

　　“不同肤色皆是一家人”

　　在多元文化教育方向，她举办“九龙区共融大使计划”，带学生与少数族裔同游迪士尼，引导“不同肤色皆是一家人”；开设“长者学院”，教学生陪长辈玩芬兰木柱，“如陪爷爷奶奶聊天”。“妈妈的责任是教会孩子爱与包容。”这分母性视角让德育脱离说教，化为生活渗透。　　

　　黄坤娜的办公室常备有雨伞、药箱、针线包，如母亲随身包般应对学生所需。黄坤娜曾牺牲节假日组织大湾区交流团，带学生看创业青年厂房：“像妈妈想让孩子见更广世界。”被问及为何倾注如此多时间，她朴实回应：“妈妈哪有计较时间的？看着孩子长大就是回报。”　　

　　从陪伴辍学学生成为博士，到带领学生创世界纪录；从香水工作坊到剪纸体验，她的“教育母职”证明，当老师愿做“妈妈”，课堂便不再是知识管道，而化为生命滋养的温床。愿教育者皆领悟此母性智慧，以爱为舟，载学生渡过成长迷雾，让教育成为点亮生命的温暖航程。\大公报实习记者 余境煌（文） 李宇俊（图、视频）