王旭首先分享了一则故事。2016年，他接待了一名11岁的高位截瘫男孩，男孩希望来上学。王旭担心他能否照顾好自己的生活。没想到，男孩双手一拍轮椅跳到地上，双手着地，用力地往前边走边说：“老师，我能！”如今，这名学生已顺利考上大学。“我们不放弃他，给他最需要的帮助，就是点亮他生命的希望。”王旭说。

一桩桩教育故事，王旭记在心头：这几年，湖南省建设了一批“芙蓉学校”，给农村孩子带去教育的希望；几年前，有位年轻校友回国，创立了重点实验室，将自己的计算机兴趣特长进一步发扬；今年两会前，有几名学生找到他说，他们的社团做了一些社会调查，有关于幼教和托育资源共享的建议，问他能不能把这些建议带到北京去……

这一个个成长的故事累加起来，让王旭更加理解教育的意义。

“让喜欢射箭的孩子射箭，让喜欢下棋的孩子下棋。”“代表通道”上，王旭用最简单的话语解答教育疑问。“尊重差异，相信孩子，激发每一个孩子的天赋、潜能和梦想，才能鼓舞每一个孩子。”王旭说，“青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要积极引导和栽培。学校一边连着万家灯火，一边连着民族和未来，让每一个孩子、让每一个家庭充满希望，让我们国家和民族充满希望，这就是教育的初心和使命。”

作者：记者 林焕新 禹跃昆

《中国教育报》2024年03月12日第3版 版名：新闻·要闻