图：教育局前日举办简介会阐述新推出的小学科学科课程框架（定稿）。

　　小学常识科将于2025/26学年分拆为科学科和人文科，教育局近日公布科学科课程框架定稿（下称“框架”），强调科学知识的获得要以“学生为本”。相比去年11月发布的初稿，定稿新增“评估”章节，建议勿局限于纸笔考试，鼓励科学探究及创新。

　　今次框架提出的课程结构包括四大范畴，即生命与环境，物质、能量和变化，地球与太空，以及科学、科技、工程与社会。在科学、科技、工程与社会范畴中，则有涉及航天与创新科技的内容。

　　框架定稿亦加入“科学探究”和“工程设计与创新”两大课程重点，前者以培养学生好奇心和探究精神为目标；后者则强调让学生通过设计模型或产品，了解科学与日常生活的连系，培养学生的创造力和创新思维。

　　为支援科学科的开展，教育局本学年于龙翔官立中学设立“小学科学教师培训基地”，首轮培训课程“开设小学科学科教师专业培训系列”定于2024年3月至7月举办，提供3600个名额，足够每所学校派3位教师参加。

　　至于早前学界关注的课时比例或过长情况，框架定稿未有改变，课时建议维持小一至小二每年64节、小三至小六各96节，其中分别有8节和12节弹性课时。\大公报记者郭如佳